Remedial Teaching / Bijles Wiskunde / Begeleiding leervakken
Bijles Wiskunde - Dronten
Binnen mijn praktijk richt ik mij tevens op het geven van bijles wiskunde, het vak waar ik voor opgeleid ben. En wel aan jongeren van het voortgezet onderwijs (zowel leerlingen van de praktijkschool, bbl, kbl, tl en gl/mavo, als leerlingen van havo en vwo) en het mbo, die leerproblemen hebben met het vak wiskunde. Mijn praktijk bevindt zich in de Munten 1 te Dronten en is ook goed te bereiken vanuit omliggende plaatsen (Swifterbant, Biddinghuizen 10-15 min., Elburg, Kampen en Lelystad 25 min.).
In tegenstelling tot Remedial Teaching is bijles voornamelijk gericht op de inhoud van de lesstof. Bijles wiskunde is bedoeld voor jongeren die het nodig hebben om de op school aangeboden stof nog eens in een rustiger tempo door te nemen. Ik zal vooraf geen onderzoek doen en geen handelingsplan opstellen, zoals ik bij Remedial Teaching wel regelmatig doe.
Bijles wiskunde kan helpen in het geval u de problematiek herkent in één of meer van onderstaande punten:
- het overzicht helemaal kwijt zijn;
- het gevoel hebben het toch niet te kunnen leren;
- niet meer gemotiveerd zijn voor het vak wiskunde;
- de stof begrijpen, maar "de toets sloot er helemaal niet bij aan!";
- tijdens de toets in tijdnood komen;
- niet weten hoe het te noteren of onvolledig zijn in de notatie;
- punten laten liggen door kleine foutjes;
- de uitleg op school is te summier, gaat te snel of wordt niet opgepakt door een onrustige omgeving;
- de benodigde voorkennis ontbreekt.
Een bijles kan op verschillende manieren verlopen, en is afhankelijk van waar de leerling behoefte aan heeft of wat we tegen komen:
- De leerling kan met bepaalde vragen bij mij komen, dan gaan we hiermee aan de slag.
- De leerling vindt het prettig wanneer ik de theorie uit het boek nog eens met hem/haar doorneem en er uitleg bij geef. Dit gebeurt dan in een rustig tempo, overzichtelijk en betekenisvol en waar nodig breid ik het b.v. uit met de nodige voorkennis en tekeningen.
- Ik geef een korte uitleg, we maken samen een opgave en vervolgens gaat de leerling zelf aan het werk. Soms is een klein beetje op weg helpen namelijk al voldoende. Op deze wijze ontdekken dat je zelf al veel weet en kunt, geeft zelfvertrouwen en motiveert.
- Bij het zelf maken van een opgave kan het natuurlijk ook zijn dat er diverse fouten gemaakt worden door de leerling, echter door de actieve betrokkenheid zal hij/zij veel opsteken van die fouten en mijn uitleg daarbij.
- Ook kan het zijn dat we uitgebreid terug gaan naar het basisniveau, op dat niveau gaat het om direct waarneembare dingen, om toepassingsmogelijkheden van de stof, met andere woorden: het is betekenisvol. Het kan zijn dat bepaalde voorkennis opgefrist moet worden of dat niet correct opgeslagen voorkennis opgehelderd moet worden, zodat het voor de leerling duidelijk wordt waar hij/zij mee bezig is en het vervolgens wel goed opgeslagen kan worden. Het beheersen van het basisniveau is namelijk van groot belang bij het ontwikkelen van begrip en het bevorderen van een begrijpelijke overgang naar het volgende (abstractere) niveau. Ook worden bruikbare denkschema's opgebouwd en met elkaar verbonden tot een logisch geheel.
Ik zal vooraf geen onderzoek doen en geen handelingsplan opstellen, zoals ik bij Remedial Teaching wel doe.
Werken in drie stappen
Ook vragen gericht op de manier van werken zullen onderdeel zijn van de bijlessen wiskunde. Bij het maken van wiskunde opgaven leer ik de volgende stappen te doorlopen:
1. Plannen
De gekregen informatie ordenen, de vraag noteren en aanvullen met voorkennis. Maar ook een tekening maken van de situatie, de standaardformule noteren, bedenken welke berekeningen er gemaakt moeten worden en in welke volgorde.
2. Uitvoeren
De berekening(en) uitvoeren. Daarbij aandacht voor de volgorde en de notatie van de berekeningen en het eindantwoord.
3. Reflecteren
Wat betekent de oplossing? Indien mogelijk de opgave nakijken en daarvan leren: Heb je de berekening correct uitgevoerd? Kan het eenvoudiger? Heb je het antwoord op de juiste manier genoteerd?
Leren werken volgens deze stappen zal de zelfstandigheid en het zelfvertrouwen van de jongere bevorderen. Dit zijn basisbehoeften die nodig zijn om tot leren te komen.
Examen wiskunde
Natuurlijk is het ook mogelijk om bijlessen te volgen als voorbereiding op het examen wiskunde (ongeacht het niveau). Ook wanneer de jongere vlak voor het examen zit is hij/zij van harte welkom en kunnen we samen het verschil maken. Het werkt het meest effectief, wanneer de jongere met gerichte vragen bij mij komt, maar in de praktijk blijkt dit toch lastig te zijn. In dat geval kunnen de lessen op verschillende manieren ingevuld worden: zo kunnen we werken aan een bepaald hoofdstuk dat eerder in het schooljaar lastig bleek te zijn. Maar we kunnen bijvoorbeeld ook aan de hand van een oefenexamen (of examenopgaven over een bepaald onderdeel) kijken welke hiaten/denkfouten we tegenkomen en deze aanpakken. Tegelijkertijd kunnen we oefenen om volgens bovenstaande stappen te werken. Natuurlijk is het mogelijk om het aantal lessen per week uit te breiden.
Vragen stellen via WhatsApp
Wat ik mijn leerlingen altijd aanbied, is dat ze mij buiten de les om vragen mogen stellen via WhatsApp. De leerling kan weer verder en dat is voor elke leerling, zeker tijdens de voorbereiding op een toets of het examen een groot voordeel.
Twijfel je, dan is het wellicht een idee om een gratis proefles te volgen en zo te ervaren wat de toegevoegde waarde van een-op-een begeleiding kan zijn.